哪个最合适：选择小能手
画画要用纸和笔，吃饭要用碗和勺。做不同的事情，需要不同的东西。选择小能手，快来看图分析，在几个选项中，挑出完成当前任务最合适、最需要的那个物品！
游戏场景设计
游戏呈现一个具体的任务或问题场景，并给出3-4个物品选项，其中只有一个是最直接、最合适的工具或解决方案。例如：场景“地上有碎纸屑”；选项：扫帚、水桶、枕头。正确答案是扫帚。场景“想给妈妈写一张贺卡”；选项：蜡笔、足球、闹钟。正确答案是蜡笔。
孩子将学习：分析任务的需求是什么？各个选项的功能是什么？哪个选项的功能与任务需求最匹配？建立“工具为目的服务”和“具体问题具体分析”的基本思维。
核心学习目标
1. 功能与需求匹配：学习分析任务需求，并匹配具有相应功能的物品。
2. 物品用途认知：深化对常见物品主要用途和功能的认知。
3. 实际问题解决：培养面对具体实际问题时，选择有效工具的能力。
4. 排除无关干扰：学习排除与当前任务无关的干扰选项。
游戏难度分级
初级：直接功能匹配
物品功能与任务需求直接对应，非常明显。
中级：同类工具区分
在功能相近的物品中（如不同清洁工具），选择最合适的一种。
高级：多步骤任务选择
为包含多个步骤的任务，选择一系列合适的工具或物品。
专家：创意用途思考
鼓励孩子思考一个物品除了常见用途外，在特定情境下可能的新用途。
家长互动方法
1. 家务中的选择：做家务时，问孩子“擦桌子用什么好？”，并让他帮忙拿取。
2. 玩“它是用来…”游戏：指着一个物品，轮流说它的用途，看谁说得多。
3. 讨论替代方案：当没有最合适的工具时，和孩子一起讨论可以用什么暂时替代。
4. 强调安全选择：在涉及安全的任务（如够高处的物品），强调必须选择安全的方式（如用稳固的凳子，而不是椅子叠罗汉）。
游戏特色功能
• 生活化任务场景：所有场景都来源于孩子的日常生活，易于理解。
• 物品功能小动画：点击选项物品，可以观看该物品如何被使用的简短动画。
• 理由陈述引导：选择后，引导孩子说出或点选选择该物品的理由（如“因为扫帚可以扫地”）。
• 工具箱收集：将游戏中遇到的各种“合适工具”收集到虚拟工具箱中，加深印象。
